生活即教育陶行知认为，教育应源于生活，服务于生活。他强调教育不应脱离实际，而应紧密结合学生的生活经验和社会实践。通过让学生在生活中学习和体验，培养他们的实...

生活即教育陶行知认为，教育应源于生活，服务于生活。他强调教育不应脱离实际，而应紧密结合学生的生活经验和社会实践。通过让学生在生活中学习和体验，培养他们的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会，为社会做出贡献。社会即学校陶行知认为，学校不应局限于围墙之内，而应扩展到整个社会。他提倡将社会作为学生学习和实践的广阔舞台，让学生在与社会的互动中增长知识、锻炼能力。同时，他也强调学校应积极参与社会建设，为社会提供服务和支持。教学做合一陶行知认为，教学应结合实践，让学生在做中学，学中做。他主张教师应引导学生主动参与学习过程，通过实践操作、亲身体验来获取知识和技能。这种教学方法有助于培养学生的主动性和创造性，提高他们的实践能力和解决问题的能力。培养创造力陶行知非常注重培养学生的创造力。他认为，创造力是人类社会进步的重要动力，也是个人成长的关键。因此，他提倡在教育过程中注重激发学生的创新思维和想象力，为他们提供宽松、自由的学习环境，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。乡村教育陶行知非常关注乡村教育问题。他认为，乡村教育是我国教育事业的薄弱环节，也是实现教育公平的关键。因此，他积极倡导和推广乡村教育，提出了一系列适合乡村地区的教育方法和策略，为改善乡村教育状况做出了重要贡献。