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PEP小学英语三年级下册第一单元第一课教案教学目标教学重点新单词的发音、拼写和用法“This is my...”句型的运用教学难点正确掌握新单词的发音和拼写在实际情境中灵活运用“This is my...”句型教学准备单词卡片图片资源（男孩、女孩、老师、学生等）多媒体课件实物道具（如玩具、学习用品等）教学过程1. 导入新课（5分钟）问候与热身老师与学生进行简单的问候，并带领学生复习上一单元的内容，为新课做好铺垫情境导入老师展示一张班级合照，引导学生观察照片中的人物，并提问：“Who can you see in the photo?” 鼓励学生回答：“I can see a boy/girl/teacher/student...”2. 呈现新课（10分钟）老师展示单词卡片，逐一教授新单词的发音和拼写3. 练习巩固（10分钟）配对练习学生分成小组，利用图片资源或实物道具进行配对练习。每个学生持有一张图片或实物，通过“This is my...”句型向组内其他成员介绍自己的物品或朋友角色扮演学生根据老师提供的情境，进行角色扮演活动。例如，一个学生扮演新转来的学生，其他学生用“This is my...”句型介绍自己的朋友给他/她认识游戏互动老师设计一款游戏，如“找朋友”游戏。每个学生手持一张写有单词的卡片（如boy, girl等），根据卡片上的单词找到具有相同特征的同学，并用“This is my...”句型进行介绍4. 总结反馈（5分钟）小组讨论学生分组讨论本课的重点内容，并选派代表进行汇报。老师对学生的表现给予评价和鼓励总结归纳老师总结本课所学的新单词和句型，强调重点和难点作业布置布置相关练习题，如抄写新单词、编写包含“This is my...”句型的对话等。要求学生回家后与家人分享本课所学内容，巩固所学知识板书设计教学反思在教学过程中要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动在单词教学过程中要注重发音的准确性和拼写的规范性，帮助学生建立正确的语音和书写习惯在练习巩固环节要设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果在总结反馈阶段要给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。同时，要注意收集学生的反馈意见，以便对后续教学进行改进和优化PEP小学英语三年级下册第一单元第一课教案（续）教学目标（续）情感态度与价值观培养学生乐于与他人交流、分享个人信息的积极态度增强学生的团队合作意识通过合作活动共同完成任务教学准备（续）录音设备播放英语课文录音评价工具如小测验、观察记录表等教学过程（续）5. 拓展延伸（5分钟）创意表达鼓励学生使用“This is my...”句型，结合所学单词，介绍自己的玩具、家庭成员或朋友。老师可以提供一些图片或道具作为引导情景模拟设计一个实际生活中的场景，如学校的新生欢迎会、家庭聚会等，让学生扮演不同角色，使用所学语言进行实际交流文化交流介绍不同国家的称呼习惯，让学生了解不同文化背景下的称呼差异，并尝试模仿6. 家庭作业（5分钟）录制视频让学生在家中录制一段视频，介绍自己的家庭成员或朋友，使用“This is my...”句型，并鼓励家长参与绘画作品让学生画一幅画，展示他们在学校的新朋友或最喜欢的老师，并在画下附上简短的英文介绍阅读任务推荐适合三年级学生的英文绘本或故事，让学生在家中阅读，并尝试复述故事中的情节和人物教学评价在教学过程中老师通过观察学生的课堂表现、参与程度和互动情况，及时给予正面的反馈和鼓励在练习和拓展活动中老师可以通过小测验、角色扮演等方式，评估学生对新单词和句型的掌握情况在家庭作业环节老师可以通过观看学生录制的视频、欣赏学生的绘画作品等方式，了解学生在家庭环境中的学习情况和进步教学反思（续）在拓展延伸环节要注重学生的创造性和个性化表达，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的创新意识在家庭作业的设计上要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，确保作业既有趣味性又有教育性，激发学生的学习兴趣和积极性在教学评价过程中要注重学生的个体差异和进步程度，给予每个学生充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和学习动力通过本课的教学，学生不仅能够掌握新单词和句型，还能在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。同时，通过多样化的教学活动和评价方式，学生能够体验到英语学习的乐趣和成就感，为后续的英语学习打下良好的基础。