课文原文复眼凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。我曾经想过：如果人长了一对复...

课文原文复眼凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？独角仙在甲虫里，独角仙可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。蚂蚱河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的翅膀是绿色的，上面镶着漂亮的金边，飞着飞着，翅膀就不动了，金边也不亮了，接着，头部、腿、肚子都一齐往下掉，掉着掉着，忽然“啪”的一声，身体摔到地上了，这叫什么，这叫“绿蚂蚱掉在灰堆里”——杳无音信。课文解析这篇课文是中国当代作家汪曾祺的一篇散文作品，属于部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文。全文包含四个短篇，分别是《复眼》、《花大姐》、《独角仙》和《蚂蚱》，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这四种昆虫。《复眼》复眼是许多昆虫具有的一种特殊眼睛结构，由多个小眼组成，每个小眼都可以感知光线和图像。这种眼睛结构使得昆虫可以同时看到多个方向和角度的物体，增强了它们的适应性和生存能力。在《复眼》这篇短文中，作者通过描述蜻蜓和苍蝇的复眼，引出了复眼的视觉灵敏性。作者还通过想象人如果长了一对复眼会是什么样子，进一步突出了复眼的独特之处。《花大姐》《花大姐》这篇短文主要介绍了瓢虫，特别是北京人称之为“花大姐”的瓢虫。作者通过生动的语言描述了瓢虫的外貌特征，如朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点等。同时，作者还介绍了瓢虫的益虫和害虫之分，引导读者对瓢虫有更全面的了解。《独角仙》《独角仙》这篇短文主要介绍了独角仙这种昆虫。独角仙是一种甲虫，其特点是头部有一只犀牛一样的角。作者通过描述独角仙的外貌特征和传说中的故事，让读者对这种昆虫有了更深刻的印象。《蚂蚱》《蚂蚱》这篇短文主要介绍了蚂蚱，特别是河北人称之为“挂大扁儿”的尖头绿蚂蚱。作者通过生动的语言描述了蚂蚱的外貌特征和飞行时的声音，同时还通过讲述蚂蚱掉在灰堆里的故事，增加了文章的趣味性和可读性。主题思想这篇课文以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言、多样的表述方式介绍给读者，让人产生无限的想象和探究的兴趣。同时，课文也表达了作者对大自然的喜爱之情和对昆虫世界的好奇和探索。教学建议在教学这篇课文时，教师可以结合生活中的实际例子和图片等教学资源，让学生更直观地了解这些昆虫的外貌特征和生活习性。同时，教师还可以引导学生通过观察和思考，发现昆虫世界的奥秘和美妙之处，激发他们的好奇心和探索精神。此外，教师还可以鼓励学生自己动手制作昆虫备忘录或昆虫卡片等作品，以巩固所学知识并提高他们的动手能力和创造力。课文学习目标识记本课生字学习1个多音字初步学会默课文内容续接读课文，粗知课文大意。并学习作者的写作方法课文细节分析《复眼》复眼的描述蜻蜓和苍蝇都有复眼，这种眼睛结构使得它们能够迅速发现接近的物体。作者通过“噌——飞了”这样的生动描写，展示了复眼的灵敏度作者的想象作者想象人如果长了一对复眼会是什么样子，这种想象既增加了文章的趣味性，也突出了复眼的独特性《花大姐》瓢虫的外貌瓢虫有着朱红的、瓷漆似的硬翅，上面有小圆点，非常漂亮。这种描述使得读者能够形象地感受到瓢虫的美瓢虫的分类作者介绍了瓢虫的分类，包括益虫和害虫，让读者对瓢虫有了更全面的了解作者的期望作者希望吃马铃薯嫩叶的瓢虫能够改改口味，也吃蚜虫，这种期望表达了作者对益虫的喜爱和对生态平衡的关注《独角仙》独角仙的特点独角仙是一种甲虫，其特点是头部有一只犀牛一样的角。这种描述使得读者能够深刻地记住独角仙的特点独角仙的传说作者提到了关于独角仙的传说，即给它套上一辆泥制的小车，它就能拉着走。这种传说增加了文章的趣味性，也引发了读者对独角仙的好奇《蚂蚱》蚂蚱的外貌和习性蚂蚱有着绿色的翅膀和漂亮的金边，飞行时会发出咯咯的声音。当蚂蚱掉下来时，会有一个有趣的“绿蚂蚱掉在灰堆里——杳无音信”的谚语。这些描述和谚语使得蚂蚱的形象更加生动和有趣蚂蚱的讨厌行为作者提到抓住蚂蚱时，它会吐出一泡褐色的口水，这种行为被描述为“顶讨厌”，增加了文章的趣味性教学重点与难点教学重点昆虫的特征通过各种昆虫的描述，让学生了解不同昆虫的特征和生活习性作者的观察与描述学习作者如何通过细致的观察和生动的语言来描述昆虫，培养学生的观察力和表达能力教学难点对昆虫世界的理解由于学生对昆虫世界的了解有限，可能难以完全理解课文中的某些描述和知识点生动语言的运用学习作者运用生动、有趣的语言来描述昆虫，对于部分学生来说可能是一个挑战教学建议与拓展教学建议观察实践教师可以组织学生观察身边的昆虫，让他们亲身感受昆虫的世界，加深对课文的理解小组合作鼓励学生分组讨论和交流，共同探索昆虫的奥秘，培养他们的合作精神和探究能力拓展活动昆虫摄影组织学生进行昆虫摄影活动，让他们通过拍摄昆虫的照片来记录自己的观察和发现昆虫日记鼓励学生写昆虫日记，记录自己观察到的昆虫及其特点和生活习性，培养他们的观察力和写作能力结语这篇课文以生动的语言和多样的表述方式介绍了四种昆虫：蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱。通过学习这篇课文，学生不仅能够了解昆虫的特征和生活习性，还能够感受到作者对大自然的喜爱之情和对昆虫世界的好奇和探索。同时，这篇课文也为学生提供了一个观察和探索昆虫世界的窗口，激发了他们的好奇心和探索精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们通过实践活动来加深对昆虫世界的理解。教学准备1. 生字词教学预备知识教师需要提前准备生字词的教学材料，如生字卡片、PPT等，以便在课堂上进行展示和讲解教学步骤2. 课文内容教学教学策略教师可以采用多种教学策略来引导学生理解课文内容，如提问、讨论、角色扮演等教学步骤3. 写作方法教学教学目标通过这篇课文的学习，学生应该能够初步掌握观察和思考的方法，以及如何将观察到的事物用生动的语言描述出来教学步骤教学评价1. 知识掌握评价评价标准学生能够准确掌握课文中的生字词和昆虫知识评价方法通过课堂提问、小测验或作业等方式来检查学生对生字词和昆虫知识的掌握情况2. 理解能力评价评价标准学生能够理解课文内容，并能够用自己的话复述课文评价方法教师可以组织学生进行课堂讨论或让学生提交书面复述作业来评价他们的理解能力3. 写作能力评价评价标准学生能够模仿课文中的写作方法，用生动的语言描述自己熟悉的事物或场景评价方法教师对学生的模仿写作作品进行点评和指导，给出具体的改进建议课文知识点梳理1. 生字词复眼昆虫的一种特殊眼睛结构，由多个小眼组成瓢虫一种益虫，以蚜虫为食独角仙一种甲虫，头部有一只犀牛一样的角蚂蚱一种昆虫，善于跳跃琢磨思索、考虑款款慢慢地备忘录帮助记忆的文件或资料2. 近义词与反义词近义词琢磨-思考，灵敏-敏锐，收拢-合拢，漂亮-美丽反义词完整-残缺，喜欢-讨厌，灵敏-迟钝，收拢-舒展3. 句子解析“我曾经想过如果人长了一对复眼……”：这句话表达了作者对复眼的想象和好奇“我们有的吃蚜虫受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。”：这句话通过对比的方式介绍了瓢虫的不同种类和习性“蚂蚱飞起来会咯咯作响不知道它是怎么弄出这种声音的。”：这句话表达了作者对蚂蚱飞行声音的好奇和探究结语通过这篇课文的学习，学生不仅能够掌握生字词和昆虫知识，还能够学会观察和思考的方法，提高自己的写作能力。教师在教学过程中应注重培养学生的参与感和表达能力，引导他们通过实践活动来加深对昆虫世界的理解。同时，教师还应关注学生的学习差异和需求，提供个性化的教学支持和帮助。