“三全育人”是指全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。以...

“三全育人”是指全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。以下是对“三全育人”特征的详细解读：整体协合性“三全育人”的第一个显著特征是整体协合性。在高校教育过程中，全体员工，包括后勤管理人员、员工、教学辅助人员等，都参与育人工作，都承担起育人的职责。这种整体性不仅体现在人员的全面性上，还体现在育人的各个方面，如生活、思想及工作等，都进行有效地引导。这种协合性使得育人工作能够形成一个立体、人本、整合的思想教育工作模型，确保教育的全面性和深入性。以人为本“三全育人”理念强调以人为本，促进学生的全面发展。这包括不仅具备良好的专业知识，还要具备健康的心理素质和完善的人格魅力。在育人过程中，尊重学生的个性，关注学生的需求，促进学生的自我实现和全面发展。同时，这种以人为本的理念也体现在对学生的全面关怀上，包括学业、生活、心理等各个方面，确保学生在各个方面都能得到充分的关注和帮助。实操及强效性“三全育人”在实操上具有强效性。它从现实操作价值角度诠释了“依靠谁开展育人工作”、“如何开展育人工作”和“育成什么样的人”等问题。在育人过程中，注重实际操作和实践锻炼，通过实践活动、社会实践等方式，让学生在实践中学习、成长。这种实操性不仅提高了育人工作的实际效果，也使得学生在实践中更好地理解和应用所学知识，提高了学生的综合素质和实践能力。全程育人“三全育人”强调全程育人，即将育人工作贯穿于学生的整个学习生涯。从新生入学到毕业离校，从课堂学习到课外活动，从专业知识学习到综合素质提升，都要进行全程的育人工作。这种全程性确保了育人工作的连续性和系统性，使得学生在整个学习生涯中都能得到持续的关注和引导，从而更好地实现全面发展。全方位育人“三全育人”还强调全方位育人，即育人工作要覆盖学生的各个方面。这包括思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等各个方面。通过全方位的教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德品质和社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长。综上所述，“三全育人”具有整体协合性、以人为本、实操及强效性、全程育人、全方位育人等显著特征。这些特征共同构成了“三全育人”理念的核心内容，为高校思想政治工作提供了有力的理论支持和实践指导。通过实施“三全育人”理念，可以构建一个更加完善、更加高效的高校思想政治工作体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。