教学目标会认8个生字会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语正确...

教学目标会认8个生字会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分读懂课文内容感受秋天的美好积累好词佳句教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学难点让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）学生齐读课题：《秋天的雨》。二、初读课文，整体感知教师范读课文学生边听边想象画面自读课文了解内容先读准字音，读通句子，再读读课文，看看课文有几个自然段，每段主要讲什么？三、检查反馈指名读，开火车读，齐读注意正音：“爽”是翘舌音，“柿”是翘舌音，“扇”是多音字，并引导学生结合生活实际说说“扇”在扇风中的动作。相机指导四、品读课文，想象动情（1）自由朗读：你感受到了什么？（教师根据学生所说的内容，出示相应的课件或结合图片指导学生朗读，引导学生想象画面。）（2）指名朗读，联系生活实际说说：“你是什么时候感受到秋天的凉爽的？”（3）带着感受到的凉爽美美地读读这段话，看看你又会有什么样的感受？（4）齐读第一自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：你仿佛看到了什么？闻到了什么？（2）指名朗读，说感受。（根据学生所说的内容，出示相应的课件或图片，引导学生理解本段中比喻句的妙处，感受秋雨的神奇。）（3）想象拓展：秋天的雨还把哪些颜色送给谁了呢？你能仿照课文中的句子说几句吗？（学生说句子，教师相机出示课件或图片。）（4）带着这样的感觉再读读这段话，看看你又有什么新的感受？（引导学生注意在朗读中体会“飘啊飘啊、扇啊扇啊”的悠闲。）（5）指名朗读，比赛读，齐读。（1）自由朗读：谁能读好这段话？（2）指名多人次朗读：说说你为什么这样读？（引导学生通过“闻闻、舔舔”等动作体会秋雨带来了哪些味道？并相机出示课件或图片，理解“勾住”一词的意思。）（3）再自由练习读读这段话，看看秋雨除了带来了这些味道，还带来了哪些？（4）指名学生补充说。（5）齐读第三自然段。（1）自由朗读：说说你从哪些句子中感受到了动植物准备过冬的情景？（2）指名朗读，联系生活实际说说：你是怎样理解这些动植物的过冬方式的？（3）带着刚才说的感觉再读读这段话。（4）齐读第四自然段。五、总结拓展出示课文第1～4自然段的开头每句指名朗读指名说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的？有感情地朗读课文体会秋天的美好秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小练笔秋雨轻轻地落下，它像一首优美的诗，又像一幅美丽的画。请你想象一下，秋雨还会做些什么？它还会给大自然带来哪些变化？用你手中的笔，画出你心中的秋雨，或者写出你感受到的秋雨吧！（学生自由发挥，可以画画，也可以写一段文字，描述自己心中的秋雨。）六、布置作业背诵自己喜欢的段落收集一些关于秋天的词语、句子或诗歌准备在下节课分享七、课堂总结这节课我们学习了《秋天的雨》的第一课时，通过阅读课文，我们感受到了秋天的美丽和神奇。秋雨带给我们的不仅仅是凉爽和色彩，更是大自然的魅力和生命的活力。让我们在下一节课中继续探索秋天的奥秘，感受大自然的神奇和美丽。八、板书设计《秋天的雨》钥匙——打开秋天的大门颜料——五彩缤纷的世界气味——好闻的味道喇叭——冬天要来了九、教学反思本节课我通过引导学生朗读、想象、感悟等多种方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了秋天的美好。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和审美能力，通过小练笔让学生将自己的感受表达出来。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。十、作业点评与拓展作业点评十一、第二课时预习预习内容十二、课堂结束语同学们，通过第一课时的学习，我们已经感受到了秋天的美丽和魅力。在下一节课中，我们将继续探索秋天的奥秘，看看秋天的雨如何影响动植物和人类。希望大家能够积极预习，带着问题进入课堂，我们一起在知识的海洋中遨游。以上就是《秋天的雨》第一课时的完整教学设计。通过这节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够感受到秋天的美丽和魅力，培养学生对大自然的热爱之情。同时，通过小练笔和拓展活动，也能够提高学生的语言表达能力和审美能力。“继续”是一个汉语词语，读音为“jì xù”，通常用作动词。其基本含义是不间断地进行下去，不停止或中断。它可以用来描述任何持续进行的活动或过程，包括但不限于学习、工作、运动等。在教育领域，“继续”常被用于鼓励学生或教师坚持不懈地努力，不放弃。例如，当学生在学习过程中遇到困难时，教师可以鼓励他们“继续”努力，坚持下去，克服困难。同时，“继续”也可以用于描述教育过程中的持续进行，如“继续教学”、“继续学习”等。此外，“继续”还有另外两个含义。一是承继、嗣续，这通常用于描述一种传统或文化的传承，如“继续前辈的事业”或“继续优良传统”。二是与前一件事或阶段有连续关系的另一件事或后一发展过程，如“这个问题的研究需要继续深入”。“继续”的近义词包括持续、连续、陆续等，反义词则包括中断、罢休、中止等。在句子中，它通常用于描述某种活动或状态的持续进行，例如，“吃过饭之后，我继续做我的作业”。请注意，虽然“继续”的含义相对明确，但在具体使用时还需要根据上下文来理解其具体含义和用法。