陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），原名陶文濬，后改名知行，再改名行知，男，汉族，安徽歙县黄潭源村人，教育家、思想家、社会活动家，景星...

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），原名陶文濬，后改名知行，再改名行知，男，汉族，安徽歙县黄潭源村人，教育家、思想家、社会活动家，景星学社社员。陶行知逝世时，曾受到毛泽东同志、朱德同志、宋庆龄同志、周恩来同志等党和国家领导人的悼念。郭沫若提笔写到：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。陶行知不仅被誉为“万世师表”，而且是“五四”以来最具影响力的教育家之一。教育背景陶行知出生在安徽省歙县一个贫苦的家庭。他自幼聪明好学，曾就读于经世致用之学堂，后赴美留学，攻读教育学专业。在留学期间，他深受美国教育家杜威的影响，认为教育是改造社会、救国救民的根本途径。回国后，他积极投身于教育事业，探索适合中国国情的平民教育之路。教育理念陶行知的教育理念主要包括以下几个方面：生活即教育他认为生活本身就是最好的教育，应该让孩子们在生活中学习、成长社会即学校他认为学校不应该只是传授知识的场所，而应该成为孩子们接触社会、了解社会的窗口教学做合一他认为教、学、做应该是一体的，不能分离。只有通过实践，才能真正掌握知识这些教育理念在中国现代教育史上产生了深远的影响。教育实践陶行知回国后，积极投身于平民教育的实践。他创办了南京晓庄师范学校，致力于培养具有社会责任感和创造力的教师。他还推广了“小先生制”，让孩子们在教别人的过程中巩固知识、提高能力。此外，他还创办了山海工学团、育才学校等教育机构，为中国的教育事业做出了杰出的贡献。社会活动除了教育事业外，陶行知还积极参与社会活动。他倡导民主、科学、自由等进步思想，反对封建专制和帝国主义侵略。他还积极投身于抗日救亡运动，为中国的民族独立和解放事业做出了贡献。影响与评价陶行知的教育思想和教育实践对中国现代教育史产生了深远的影响。他的教育理念被广泛传播和应用，为中国教育事业的发展奠定了基础。同时，他的社会活动也为中国社会的进步和发展做出了贡献。在评价陶行知时，我们应该看到他的伟大成就和贡献。他不仅是一位杰出的教育家，更是一位具有远见卓识的社会活动家。他的思想和行动都体现了对国家和民族的深深热爱和责任感。我们应该学习他的精神，为中国的教育事业和社会进步事业做出更大的贡献。教育遗产陶行知的教育思想和教育实践不仅影响了当时的中国，也对后世产生了深远的影响。他的教育遗产包括以下几个方面：民主教育思想陶行知主张教育应该民主化，尊重学生的个性和自由，培养学生的独立思考和创新能力。这种教育思想至今仍然具有重要意义实践教育理念陶行知强调实践的重要性，认为只有通过实践才能真正掌握知识。他的教育实践也充分体现了这一理念，让学生在实践中学习、成长社会责任感陶行知认为教育应该承担起社会责任，为国家和民族的进步做出贡献。他的教育实践也体现了这种社会责任感，致力于培养具有社会责任感和创造力的学生这些教育遗产不仅对当时的中国教育事业产生了重要影响，也对后世的教育改革和发展提供了宝贵的借鉴和启示。当代意义陶行知的教育思想和教育实践在当代仍然具有重要的意义。首先，他的教育理念为我们提供了新的思考方向，帮助我们更好地理解和应对当前的教育问题。其次，他的实践经验为我们提供了宝贵的参考，让我们更好地探索适合中国国情的现代教育之路。最后，他的社会责任感和爱国精神也激励着我们更加关注社会、关注国家、关注民族的发展，为中国的教育事业和社会进步事业做出更大的贡献。总之，走进陶行知，我们不仅可以了解他的教育思想和教育实践，还可以感受到他的精神风貌和社会责任感。他的思想和行动都为我们提供了宝贵的借鉴和启示，让我们更好地探索适合中国国情的现代教育之路。