教学目标知识与技能使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，熟练地正确地计算出小数乘法过程与方法通过观察、比较，让学生自主发现小数乘法的一些规律，...

教学目标知识与技能使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，熟练地正确地计算出小数乘法过程与方法通过观察、比较，让学生自主发现小数乘法的一些规律，培养学生初步的观察、分析、推理的能力情感、态度与价值观让学生充分体会到数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心教学内容小数乘法的意义和计算方法积的近似值教学重难点教学重点掌握小数乘法的计算法则教学难点正确计算小数乘法，尤其是处理好听、视、思三线并行的“脑算”，并且联系“脑算”的算法，正确进行“脑算”教具准备教学准备教学课件、答题卡等教学过程导入新课提问什么是小数的乘法？它有什么用处？学生自由发言老师给予肯定和鼓励出示课本插图提问：看到这幅图，你发现了什么？能不能提一个数学问题？你会计算吗？这节课我们就来学习小数乘法。（板书课题）学习新课出示例1学生读题，明确已知条件和问题学生尝试列式解题并交流汇报讨论这个算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？该怎样计算？学生自由发言老师根据学生的回答进行总结：当因数的整数部分相乘得到积的整数部分，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。强调小数点位置的处理是这节课的难点之一。另外要提醒学生注意结果要符合积的小数位数。同时规范板书笔算过程做一做根据148×75=11100，直接写出下面各题的积。14.8×75= 148×7.5= 14.8×0.75= 1.48×7.5= 148×0.075= 1.48×0.075=学生独立完成，然后交流反馈。老师强调：看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。位数不够用0补足。同时注意处理好听、视、思三线并行的“脑算”。并且联系“脑算”的算法，正确进行“脑算”。另外要注意观察因数中有没有0，如果有0要注意位置的处理。如1.48×0.075中第一个因数的末尾有0而第二个因数的末尾也有0，但它们的位置不同，所以积的小数位数是3位出示例2学生读题并列式解答。交流汇报时重点说说为什么这样列式？根据是什么？然后老师总结：小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。强调小数乘法意义的理解和运用。同时注意提醒学生用数学的眼光去观察现实世界，将生活中的问题抽象为数学问题才能较轻松地解决。同时要注意积的近似值的问题。此处可以借助“脑算”来完成，也可以提醒学生运用四舍五入的方法进行取舍。然后规范板书笔算过程做一做根据3.4×23=78.2直接说出0.34×23=多少；再根据3.4×23=78.2直接说出34×2.3=多少；最后根据34×23=782直接说出34×23=多少。学生独立完成然后交流反馈。老师强调：看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。位数不够用0补足。同时注意处理好听、视、思三线并行的“脑算”。并且联系“脑算”的算法，正确进行“脑算”。另外要注意观察因数中有没有0，如果有0要注意位置的处理。如34×23中第一个因数的末尾有0而第二个因数的末尾也有0，但它们的位置不同，所以积的小数位数是2位。同时注意提醒学生用四舍五入的方法进行取舍。然后规范板