活动目标理解诗歌内容掌握诗歌句式“我会……，还会……”尝试运用句式“我会……还会……”进行仿编感受自编诗歌的乐趣体验成功的快乐活动准备与诗歌内容匹配的课件...

活动目标理解诗歌内容掌握诗歌句式“我会……，还会……”尝试运用句式“我会……还会……”进行仿编感受自编诗歌的乐趣体验成功的快乐活动准备与诗歌内容匹配的课件准备各种工具的图片活动过程一、导入价值取向：通过老师的情景描述，引发幼儿参与活动的兴趣。师：今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，他跟你们一样大，也是个大班的小朋友，他有一些小小的本领，你们想不想知道他都会做什么？二、欣赏与理解诗歌第一段价值取向：在理解诗歌内容的基础上，引导幼儿学习诗歌中的句式“我会……，还会……”。出示图片引导幼儿欣赏、理解诗歌内容。提问：图上有谁？他在做什么？他还会做什么？完整欣赏诗歌第一段（1）教师朗诵诗歌第一段。（2）幼儿随课件学说诗歌中的句式“我会……，还会……”仿编诗歌第一段引导幼儿根据原有经验替换诗歌中的某些词语，进行仿编三、欣赏诗歌第二段价值取向：了解使用工具的方法，知道使用工具的好处。播放课件欣赏诗歌第二段。提问：大人使用工具都能做什么？工具可以省力吗？为什么？讨论交流使用工具的方法引导幼儿讲述自己使用过什么工具，是怎样使用的。通过讨论使幼儿懂得有些事情适合自己做的就不要依赖大人，能自己做的事情就自己做，还可以帮助大人做力所能及的事情教师小结有些事情适合自己做的就不要依赖大人，能自己做的事情就自己做，还可以帮助大人做力所能及的事情四、完整欣赏诗歌并表演诗歌内容价值取向：感受仿编的乐趣和成功带来的快乐。播放课件幼儿完整欣赏并朗诵诗歌内容分段表演鼓励幼儿用动作、表情表现诗歌内容。重点提醒幼儿要做出使用各种工具的样子来。教师可利用各种“工具”与幼儿进行身体互动，丰富幼儿的肢体表现，感受仿编的乐趣和成功带来的快乐。同时关注幼儿语言、情感方面的点拨与指导，如“做”时的自豪感等。可请表演出色的幼儿在集体面前进行表演，让所有的幼儿都感受到仿编的乐趣和成功带来的快乐自然结束活动师：小朋友们仿编的诗歌真有意思！快把我们仿编的诗歌去念给其他班的小朋友听吧！让他们也来学一学活动延伸区域活动：在表演区投放相应的道具，鼓励幼儿进行表演。家园共育：家长可以在家中与孩子一起讨论并仿编诗歌，并鼓励孩子在幼儿园的活动中进行展示。活动反思通过这次活动，孩子们不仅学会了使用句式“我会……，还会……”，更重要的是他们在活动中感受到了仿编的乐趣和成功带来的快乐。在活动进行的过程中，我发现孩子们的想象力非常丰富，他们能够根据自己的生活经验，编出很多有趣的句子。这也让我意识到，在语言活动中，应该更多地发挥孩子们的主体性，让他们自由地表达自己的想法和感受。同时，我也发现自己在引导孩子们进行仿编时，还可以更加注重孩子们的个体差异，让每个孩子都能在活动中得到发展和提高。在今后的活动中，我会更加注重这些方面，让孩子们在语言活动中得到更多的锻炼和提高。活动评估目标达成度通过观察和评估，检验幼儿是否能够掌握诗歌句式“我会……，还会……”，并能够进行简单的仿编。同时，了解幼儿在使用工具的方法和省力的好处方面的认知情况幼儿参与度观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力是否集中、是否积极发言、表演等教师的引导效果教师在活动中的引导是否得当，是否能够有效地促进幼儿的语言和认知发展活动建议对于语言表达能力较强的幼儿教师可以鼓励他们进行更复杂的仿编，如增加句子长度或丰富词汇对于表达能力较弱的幼儿教师可以提供更多的语言支持，如示范句式或提供关键词汇在活动中教师应注意引导幼儿体验使用工具的乐趣和成就感，激发他们对探索和学习新知识的兴趣在家园共育方面教师可以鼓励家长与孩子一起进行仿编活动，以促进亲子互动和孩子的语言发展附录附录一：活动流程图导入介绍新朋友，引发幼儿兴趣欣赏与理解诗歌第一段引导幼儿学习句式，进行仿编欣赏诗歌第二段了解使用工具的方法，知道使用工具的好处完整欣赏并表演诗歌感受仿编的乐趣和成功带来的快乐活动延伸区域活动和家园共育活动反思与评估总结活动效果，提出改进建议附录二：诗歌仿编示例我会唱歌还会跳舞，我的表演真精彩我会画画还会做手工，我的创意无限好我会骑自行车还会滑滑板，我的运动能力棒我会做饭还会洗碗，我的家务小能手附录三：家园共育示例与孩子一起讨论家中使用的各种工具并尝试使用它们与孩子一起寻找家中的各种工具并尝试使用它们做些小制作或完成一些家务任务与孩子一起观看一些关于工具使用的视频或书籍扩展孩子的知识面附录四：教师引导语示例“你觉得这个小朋友还有可能做什么？”“你能试着用‘我会……还会……’的句式说一句话吗？”“你觉得使用工具的好处是什么？”“你能模仿诗歌中的句子说说你使用过什么工具，是怎么用的吗？”“你觉得使用工具能给我们带来什么好处？”通过这些示例，教师可以更好地引导幼儿进行思考和表达，促进幼儿的语言和认知发展。同时，教师也可以根据实际情况进行调整和改进，以更好地适应幼儿的需求和发展。附录五：幼儿仿编诗句点评在幼儿仿编的诗句中，可以从以下几个方面进行点评：句式的正确性幼儿是否正确使用了“我会……，还会……”的句式内容的创新性幼儿所编的内容是否新颖、有趣，是否超越了原有的诗歌内容表达的清晰度幼儿的语言表达是否清晰，是否能够让其他人理解其意思情感的表达幼儿在仿编过程中，是否能够体现出自豪、快乐的情感与原诗的契合度幼儿所编的内容是否与原诗的主题和情感相契合例如，对于“我会唱歌，还会跳舞，我的表演真精彩”这一仿编诗句，可以这样点评：句式正确符合要求内容新颖、有趣有自己的创意语言表达清晰易于理解体现了自豪、快乐的情感与原诗的主题和情感相契合突出了幼儿的才艺和表演能力通过这样的点评，可以帮助幼儿更好地认识自己的优点和不足，进一步提高他们的语言表达能力。同时，也可以为教师的进一步教学提供参考。附录六：教学反思在本次语言活动中，我充分利用多媒体课件和实物教具，通过欣赏、模仿、表演等多种形式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感受仿编的乐趣。在活动中，我发现大部分幼儿都能够积极参与，并能够在教师的引导下进行仿编。同时，我也注意到有些幼儿在表达上还存在一些困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。此外，通过这次活动，我也意识到在引导幼儿进行仿编时，需要更加注重幼儿的个体差异和实际需求。不同的幼儿有不同的生活经验和兴趣爱好，在仿编过程中，需要尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。总的来说，这次活动达到了预期的效果，幼儿们在活动中得到了锻炼和提高。在今后的活动中，我将继续努力，关注幼儿的需求和发展，为他们的语言学习提供更加丰富和有趣的活动。