说教材《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感...

说教材《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我个人对幼儿阶段的教育理解，是帮助他们了解自己、他人以及周围的世界，通过多种形式的整合活动，培养他们动手、动脑的能力，并逐步形成良好的个性和积极的社会性情感。所以，在选择健康教育活动的内容时，我特别注重将健康教育活动与其他领域的活动进行有机结合。大班上期的幼儿，由于年龄的递增，身体各方面的能力明显增强，对自我身体的保护能力也有所提高。他们对成人的包办代替往往是表示强烈的不满或反抗。《纲要》也指出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”大班幼儿的竞争意识日渐强烈，他们喜欢在群体中展示自己的才能和技艺。为此，我根据大班上期幼儿身体动作的进一步发展和对自我身体保护能力的提高，设计了这一活动。从中我力图以“通过平衡木锻炼幼儿的走、跑、平衡和钻爬能力及心理社会方面的品质”为主旨，以“合作探索”为学习策略，创设“宽恕过山车”的游戏情境，让幼儿在游戏情境中反复体验过独木桥、钻山洞的不同情趣。说目标目标是活动设计的重要环节，它既是活动的起点，又是活动的终点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园健康教育是通过丰富多彩的活动创设情景，让幼儿懂得健康的重要性，学习掌握必要的健康知识及对健康的认识方法和养成健康的生活方式，发展初步的健康行为。”据此，我确定本次活动的目标为：幼儿在游戏情境中锻炼走、跑、平衡和钻爬能力在游戏中懂得关心、爱护同伴；学会轮流与合作发展幼儿的平衡能力、锻炼幼儿手臂和腿部肌肉的力量探索过独木桥和山洞的不同情趣培养竞争意识、锻炼意志力根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中懂得关心、爱护同伴；学会轮流与合作。通过幼儿感兴趣的“宽恕过山车”游戏情境的创设，把走、跑、平衡和钻爬等基本动作的训练融入到游戏之中，让孩子们在游戏中玩出情趣、玩出智慧。活动的难点是：探索过独木桥和山洞的不同情趣。因为平时幼儿接触的平衡木与本活动中幼儿实际操作的独木桥有所不同。在“过山车”的情境中，孩子们对山洞的探索也显得十分重要。如何让孩子们主动去探索？在探索中获得成功的体验？就成了本次活动的难点。为了突破重难点，我做了如下准备：环境布置布置“宽恕过山车”的场景一角（布置小山一座独木桥一座山洞一个）材料准备平衡木、垫子、沙包、塑料圈、玩具球等经验准备事先带领幼儿观察过游乐场的大型游乐设施——过山车说教法与学法现代儿童观认为：“幼儿是认识的主体能动的主体和自我发展的主体。”心理学家皮亚杰也指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫是不违反其自身规律而使学习的结果得到歪曲的全面的影响。”因此从“培养兴趣、主动学习”入手就成为了本次教学活动的主要教法。通过情境的创设——观察感知——引导发现——探索体验——分享交流等环节来实现教法的实施。重点指导幼儿在游戏中锻炼走、跑、平衡和钻爬的能力及心理社会方面的品质。采用多通道参与和“动静交替”的教学策略来达成学法的指导。重点指导幼儿在游戏情境中反复体验过独木桥和山洞的不同情趣。通过师幼互动、幼幼互动来实现学法的指导。为突破重难点而采用多媒体课件来进一步丰富幼儿的感性认识。说教学程序整个活动程序我设计了以下五个环节：（一）导入环节：教师以“游乐场”游戏的形式引出课题。引导幼儿自由探索各种运动器具的方法。（约5分钟）这一环节中教师创设了“宽恕过山车”的游戏场景，把幼儿带入一种宽松自如的气氛中。以游戏形式和孩子们共同探讨站横排玩运动的器具的方法是平常所不允许的，因此他们会觉得特别有趣。这种反常的教育方法让孩子们在不知不觉中锻炼了走、跑、平衡和钻爬等基本动作。同时，教师也以一个合作者的身份出现，不断运用观察、启发、引导等手段来激发幼儿参与游戏的兴趣，在不断尝试中找到合作的乐趣，身心得到了锻炼。这一环节设计能紧紧吸引住孩子的注意力，使他们产生强烈的探索欲望，从而为新活动的进行奠定了基础。（二）基本环节：过独木桥和山洞。（约20分钟）教师介绍游戏规则幼儿自主选择游戏伙伴。（约3分钟）教师用简练的语言介绍游戏的规则，并通过“宽恕过山车”的情境设置，引导幼儿两两结伴自由选择独木桥和山洞进行游戏前的热身。这一环节是本次活动的重点。教师始终以游戏的口吻、游戏的情景来感染幼儿，使幼儿能尽快进入游戏角色。而且整个活动中教师始终把握住互动的关键，不失时机地、形式多样的与幼儿互动着、交流着，努力使语言成为师幼互动的媒介教师介绍游戏玩法幼儿尝试玩游戏。（约5分钟）教师提出游戏玩法的要求后，请一幼儿示范，然后请幼儿两两结伴自由进行游戏。这一环节是本次活动的难点。为了突破难点，我采用了一个小窍门：让幼儿在过桥和钻山洞时都要唱着同一首歌（或做相同的动作），这样孩子们就能很好地相互配合，共同完成游戏。通过观察、交流和比较，孩子们自然而然地发现了一些问题：怎样走独木桥才能保持身体平衡？怎样钻山洞才能顺利通过？怎样才能做到两人合作才能玩得更开心？……随着讨论的深入，孩子们在不断地调整着自己的行为，合作意识在无形中得到了培养教师小结评价幼儿再次游戏。（约5分钟）教师根据幼儿游戏的情况进行小结评价，并鼓励幼儿再次进行过独木桥和钻山洞的游戏。这一环节中教师将单一的评价方式——互相评价法与多元化的评价相结合，将教师的语言、动作等评价与幼儿相互之间的评价相结合，使幼儿始终处于积极的思维状态。同时教师还给幼儿创设了多次探索的机会，让他们在游戏中反复体验、感知、表现，使整个活动变得更具趣味性（三）结束环节：放松活动。（约2分钟）教师引导幼儿进行放松活动，帮助他们从运动状态逐渐恢复到平静状态。这一环节中教师通过优美的语言、舒展的动作来感染、调动幼儿内在的因素，使他们在愉快的情绪中结束本次活动。（四）延伸环节：引导幼儿在日常生活中与同伴协商确定主题，制定规则来进行合作的游戏。这一环节为幼儿创设了更为开放的活动环境，让他们有机会充分地与环境材料互动；有充分的机会主动地构建社会；充分地与同伴交往……从而为幼儿提供了更大的探索空间和自主探索的机会。使幼儿的探索活动更为深入。说教学反思本次活动以“健康领域”中的“身心状况”和“动作发展”作为目标展开，“社会领域”方面的目标也相渗透其中。通过创设“宽恕过山车”的游戏情境来激发幼儿对活动的兴趣。以锻炼幼儿走、跑、平衡和钻爬的能力作为本次活动的重点。以引导幼儿在游戏中懂得关心、爱护同伴；学会轮流与合作作为本次活动的难点。同时注重在活动中发展幼儿的创新思维和发散性思维；培养他们积极乐观的生活态度；形成正确的竞争意识及与同伴合作的意识。总之本次活动我始终以“以培养兴趣、主动学习”为主线来贯穿始末。力求使孩子在宽松的环境中自由地主动地探索和学习。